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散步教学设计

时间:2023-03-13 08:08:35
散步教学设计(全文共6041字)

《散步》教学设计(公开课)

周明权

【教学目标】:

1.整体感知,学会概括课文内容,从题目着手试着学会理解文意。

2.学习有感情地朗读课文,体味三代人相互体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 3、品味语言,学会联系语境在语境中理解词句,加深对尊老爱幼传统美德的理解。【重点、难点】:

1、重点:有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。2、难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。 【课型】:阅读指导课(板块式结构) 【课时】:一课时 【教学手段】:多媒体辅助

【教学方法】自主探究、教师点拨 【课前准备】

学生:1.预习课文,段落标序号,自己解决生字词,

2.思考研讨与练习一、二,尝试做在书上。 教师:制作课件 【教学设计理念】:“课文无非是一个例子”,授之以鱼,不如授之以渔 【教学过程】:

一、直入正题导入新课家常式直入

二、整体感知学会概括 1、教师:试以“《散步》这篇课文写了这么一件事:”为开头写一段话。要求:①交待完整时间、地点、人物;②用上“分歧、霎时、委屈”三个词语。③字数在150字左右。

学生:默读课文,缩写课文。 (示例:《散步》这篇课文写了这么一件事:“我”带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。后来发生了母亲、儿子走大路和小路的分歧。霎时,我深感到责任重大。我决定委屈儿子,选择走大路照顾母亲,母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候,我和妻子分别背起了母 ……此处隐藏5757个字……父亲,尽心所为,为父亲分担责任,增进家庭的和谐。 2、老师还有最后一个问题要问:同学们“我”背母亲,妻子背儿子,二人背的吃力吗?(不)那么为什么“我和妻子都是慢慢地、稳稳地走得很仔细,好像我背上和她背上的加起来就是整个世界呢”? 明确:

母亲代表过去,儿子代表未来,对过去要珍惜,对未来要珍爱,对一家庭确实几乎是全部,一个民族乃至全世界。何尝不是这样?所以想象成“整个世界”。这样大词小用,不是怕摔着,作者字里行间流露出“我”和妻子肩负的承前启后的重任。让我们仿佛看到“我”和妻子正肩负着使命进行生命火炬的传承,生生不息,永不熄灭。(板书)

五拓展延伸,拥抱亲情

家庭生活中的任何一件事情,例如:过生日、走亲戚、逛商店、游景点都体现家人之间的浓浓亲情,反映了生活之美。你能体验到家庭生活中的“浓浓亲情”和“生活之美”吗?

教师引导:举自身的事例说说 六 结束语

同学们说的太好了,生活中不论父亲还是母亲给予我们的爱都让我们难忘终生,让我们一起用爱心来营造我们的家园,我们的社会。 七 课后学习

阅读短文《我儿子一家》,并比较与《散步》的异同。

八 板书设计

散步 莫怀戚

母亲↑承上

散步 分歧→我妻子重任→使命感

儿子

↓启下雷继成

《散步》教案设计

洪 善 二 中

雷继

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