如何写好日记体文章
河北武安市实验中学李丽琴邮编056300
邮箱wuanllq@163.com
日记是广大初中学生非常熟悉的一种写作体裁。天地有多宽，日记的内容就有多广。日记体作文既可以是单篇日记，也可以由几则日记组成来表达一个主题。结构形式比较灵活，每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接；表达也比较自由，叙述、描写、议论可以随意穿插，便于表情达意或者阐述自己的观点主张。无论写作水平高下，几乎每个学生都可以运用日记体进行话题作文的写作。因此有人戏称日记是万能文体。
一、百舸争流日记显身手
在创新写作呼声高涨的今天，日记体作文在中高考作文中出现屡屡夺魁，例如：上海市中考某考生的满分作文《我想唱首歌》就运用日记体作文形式，巧妙地利用报纸这一特殊载体，让连体姐妹的命运与自己的情感紧紧地联系在一起。“我”的三则日记，按人物命运自然展开，记载了连体姐妹的命运和自己的心理感受。第一天惊讶与担心，第二天的紧张与祈祷，第三天的同情与赞美。不仅讴歌了连体姐妹珍爱生命、敢于追求的精神，同时形象地反映了小作者善良美好的心灵世界。山东省淄博市中考某考生的满分作文《爱无止境》是一篇值得一提的好作文。它在日记体作文写作方面有所创新，取得了新的突破。文章正文前安排了“题记”，概括文章的内容，点出文章的主旨。正文部分所写内容从作者刚刚出生一直到十六岁，时间跨度大。聪明的小作者截取了几个片段，用母亲的两则日记和女儿十六岁生日那天的一则日记把有关内容巧妙地组合在一篇文章当中，双线齐 ……此处隐藏1439个字……榻边与他老作临终谈话，也不曾像今天这样烦乱、紧张。
论情，我实在不忍杀他，论理，我又不得不杀他。杀了也罢，可我总觉得欠了他点什么。原因不在于没有运用我的权力保护一下这个老朋友，而实在由于我采用激将法，强他立下军令状，这就把他推到必死之地。当初发兵时，我向诸将征询意见，问谁敢去镇守街亭， 帐下竟无人回应，连赵子龙都装没听见。在此情况下，马幼常挺身而出，勇担此任。我本应该好好鼓励他一番，再授以机宜才是，我却一门心思为确保街亭，要他签军令状，完不成任务杀头。片面呀片面。想当年定军山一役，我同样用了激将法，要黄汉升立状，言明败了杀头，胜了我把军师的位置让给他，因而他充分发挥了积极性，一战成功。当然让位之说是打哈哈的，但那气氛多好！相比之下，幼常执行这个任务时背着多重包袱啊！
马幼常是好样的。他连失三城，自忖绝无侥幸之理，他一不逃跑，二不诿过他人，回营自领死罪。我心里好矛盾。想起他的才能、他的功劳、他的老母，特别是和我的交情，以及我作为主帅的过失，这个“斩”字真难出口啊！可每逢我一犹豫，帐上帐下的将士就“噢噢”喊起堂威，表示不满，向我警告。使我终于不得不发出执行死刑的命令。
当时我就听到有人说我是“挥泪斩马谡”，但谁也不可能了解我当时心情之复杂。我也没必要向任何人做说明解释。作为主帅，是不好把心扉向部下全部敞开的。
文中我不是事件的记录者，所记不单是事件而是诸葛亮在挥泪斩马谡时候的内心纠结，作者借诸葛之口道出真情，发掘事件的内在联系和动因，这样就很容易地就让读者在阅读中完成角色换位和情感转换，和诸葛（实际是作者）形成情感激荡和共鸣。从而从更深层次上触发思想灵感，使作品在增强可读性的基础上又见深度。可谓在熟悉的道边发现风景。
