9.日月潭
教学目标：
1.会认9个生字，会写12个生字。
2.正确，流利，有感情的朗读课文。感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3.具有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学流程：
一．谈话导入（旅游话题）
二．复习生字（开火车读，齐读）
三．词语（抽读，齐读）
四．课件出示台湾，日月潭地图。
五．自由读课文，思考：
1. 日月潭在哪儿？
2. 日月潭名字的由来？
3. 日月潭美在哪？
六．课件出示第一自然段，抽读，解决3个问题。
七．看图理解群山环绕，树木茂盛，名胜古迹。
八．齐读，总结。
九．师：日月潭不仅风景优美，名字更美，这么美的名字是怎样的来的呢？我请个同学帮老
师找找答案。（出示第二自然段课件）
十．课件出示光华岛图片。
十一、比较句子说说不同。
师：圆圆的和弯弯的分别写出了日谭和月谭的形状，日月潭就是依据他的形状命名的。 十二、出示图片（指导背诵）
十三、总结
十四、自由读三四自然段。
十五、交流日月潭都美在哪儿？
1、 喜欢清晨景色的同学齐读三自然段。
2、 找出概括清晨的美景——隐隐约约。
3、 解释：看起来或听起来不是很清 ……此处隐藏3645个字……数式的特点，能进行式子结构的变换和角的变换。
目标4：发展推理能力体现在教师的指导下完成利用三角函数知识探求公式及利用向量证明公式的过程中。
教学重点：两角差公式的推导
教学难点：利用三角函数知识探求公式
教学基本流程：
教学过程：
一、引入：
1、复习诱导公式：
cos(?
2??)?sin?;cos(???)??cos? 提出问题：cos(?
3??)?？
cos(???)??，如何用?,?的三角函数值表示???的余弦值？
板书课题：两角差的余弦：cos(???)??
设计解析：教材用求电视塔高度的实际问题引入课题，为学生提供三角函数变换的实际背景，体现了数学的应用意识，根据学生的实际情况，采用这一引入存在一个问题：学生把实际问题转化为两角差的余弦存在困难，突破这个难点需要时间，而本节课时间紧，教学难点多， 为了让学生整个思维集中到公式的探索中，因此采用了从诱导公式入手的引入方式，这几个诱导公式正好是两角差的余弦公式的特例，开门见山，直奔探究主题，这种引入也体现了特殊到一般的思想方法。
数学探究问题的产生可以是实际生活的需要，也可以是数学知识内部的逻辑发展需要，前者体现了数学与生活的联系，后者体现了数学知识的发展，在理解了教材编写的目的后，我们可以在得到公式后再把教材的引例作为应用，体现三角函数变换的实际应用意识。
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