数学教师培训总结

关于数学教师培训总结3篇

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编精心整理的数学教师培训总结3篇，欢迎大家分享。

12月9日，太仓市小学数学青年教师培训班进行了最后一次集体培训活动，由城乡一小的陈英老师职教苏教版五年级下册的《认识方程》，并请来了常熟市教研室主任、江苏省特级教师徐建文，由他执教苏教版五年级上册的《用字母表示数》，还作了《小学数学“代数思想的培养”》的专题讲座。半天的活动安排的满满的，但我却一点也不感到累，反而觉得很享受。

什么是方程？含有未知数的等式是方程。那么X=1是方程吗？虽然专家们也争论不休，但小学生不必为此烦恼。陈老师通过组织了让学生分一分、比一比、辩一辩等数学活动，通过丰富的活动，学生能抓住“等式”、“未知数”两个关键词，认识并理解了“含有未知数的等式是方程”这句关于方程定义的含义。还知道了等式与方程的关系：是方程，一定是等式；是等式，不一定是方程；等式包含方程，方程属于等式的一种。

教材中为什么要以天平为情境做例题，而不选其它情境呢？那是因为天平最能体现方程的特征——相等关系。而陈老师显然充分理解了教材的意图，“谁能用 ……此处隐藏2567个字……的关系是重点。其次，我明白了五步教学法的设置意义。导入是一个关键点，就像演出时的开场，一定要精彩才能吸引观众，同样一节课导入要有激发学生兴趣的内容，那样下面所要传授的知识才会有价值。

呈现是新知识的讲解，在这个过程中要精练，做到突出重点、讲好难点、说明疑点，这样才能讲好课。操练时老师起规范督导作用，练习是学生自主强化过程，不要误认为相等同。巩固也是一个重要环节，学习完要巩固练习才能更好地掌握知识，取得效果。这五个教学环节环环紧扣，这样的课堂才是好的课堂。再次，我学会课件制作中有的细节。以前学习的只是表面的东西，通过跟计算机老师的学习，我可以让蝴蝶飞舞起来，可以使用超链接，可以使用各种方法达到增强学生记忆的效果。这都是在专业老师指导下自己试验得出的。记得当时我还不理解为什么不直接告诉我怎么做，但郭老师说自己发现方法可以记的印象深，现在看来果然效果很好，在我的教学中将也采用此方法。最后，我学会了讲课，这是我培训中最有成就感的事。我将学习到的理论知识都运用到我的课程设计中，以前我也可以讲但主要采用讲授式，现在我的讲课中融入新内容，我本着学生能做的事老师不做的思想，充分发挥学生的主体作用。数学本身是一种枯燥的学科，要在课堂上适当采用幽默方式，调动起学生的积极性，让学生爱上数学，才有兴趣去学习。这就是培训中我在技能上所学到的，我会把它们全部融入我的课堂，争取早日讲出一堂生动的课。

培训虽然结束了，但我的任务更重了，身上的压力也更大了，我要将培训中所学到的知识、思想加以运用，真正体现它们的价值。可以说这xx天我学到的东西比大学四年学的内容更有价值。我会永远记得这个成长的过程，在以后的工作中我更要努力，为了不浪费我所学的知识，为了完成我的教师梦，为了一切一切