聋儿教师工作总结
一
年4月7日至27日，我有幸与另外三位老师一起在香港中 文大学医学院学习了关于听力、语言技术方面的知识。
我们一起去学习的老师来自不同的岗位，既有搞听力检 测的，也有搞语训的。针对我们的情况，专门负责这次培训 的kevin yuan 为我们安排了丰富的学习内容。从范围上看， 有听力技术，有听障培建，有人工耳蜗，还有调频系统等方 面的内容，覆盖面较宽。从学习形式上看，既有自己阅读， 也有讲者导读;既有讨论，也有释疑;既有观察，也有访问， 充分考虑到了我们学员的知识水平，实用性相当强。是一次 比较全面系统的学习，对我来讲也是一次知识的更新、升级。
这次的学习给我的收获很大。首先，我的许多疑惑在讲 者那里得到了答案，以前头脑中的一些错误观点得到了纠 正，同时还学到了许多新知识。另外，通过学习我比较清楚 的看到了自己存在的问题：知识结构过于单一。作为一名聋 儿语训教师，仅仅了解儿童心理、言语发展特点，懂得语训 的一些方法、手段是远远不够的。必须要了解相邻学科的知 识并以此作为支撑，否则对自己的专业知识也无法深入进去，只能是一知半解。在实际工作中，我有时就有这种力不 从心的感觉，所以尽管自己只是一个言语康复教师，也必须 学习听力学、生理解剖学、了解各种听力检测的方法及各种 助听设备，及时掌握听力言语方面的动态等。这次学习让我 再一次 ……此处隐藏2481个字……说出有意义的词组，我们都要表扬他或显出高兴的样子。待建立了一定的语言基础后，我们再把精力更多地放在完善他的发音方面。
三、发掘孩子的兴趣、增强孩子的自信
兴趣是最好的老师，我们受训的孩子一般在27岁，他们情绪不稳定、控制能力差、注意力不集中。教师在教学过程中，要以能吸引小朋友的内容为主、授课时要采取多种教学方法，让小朋友感到有趣、好玩。例如：做舌操带头饰，小猫洗脸、小猫洗嘴巴，一边做，一边学习猫的动作。呼吸训练时，多准备点实物吹气球、吹蜡烛、吹青蛙、吹棉花等，发a 、o、e的长短音时，要采取多种的方法，如：一边发音，一边画线;一边打鼓，一边发音;一边发音，一边做动作;像学小鸟飞、学公鸡叫、学小兔跳等总之老师要想尽一切法子让小朋友感觉到好玩，并且在玩的过程中轻松、愉快地掌握学习知识。
让孩子们树立信心，当取得一点进步就要给予肯定，使他体会成功的喜悦;若有困难，要给予提示和启发;若说得不好时，也要给予安慰、不要训斥;以免伤孩子的自尊心，要表现出充分的信任和相信他们一定行的态度及眼神。
四、纠正假声
孩子在学习发音时，总是有一些“怪声”。比一般孩子的声音“尖”得多。这些所谓的怪声就是假声。观察孩子在自然状态下的发音，并没有假声，而让其模仿发音，就会出现假声。这主要是发声紧张的缘故。发现假音时老师应立即予以纠正。在教孩子发音时要态度和蔼，消除孩子的紧张心理。让其放松，如果出现假声，可以暂停教学活动。让孩子玩一会儿，也可以变换一下发音时身体的姿势，起到消除假声的作用。
总之，聋儿的听力语言康复涉及的内容实在太多，作为一名康复老师，我认为：想要孩子早日康复、好好学习，自己更要天天向上。
